Přípravné vzdělávání učitelů

Abstract

V kapitole jsou na základě současných poznatků a výsledků výzkumů prezentovány problémy a doporučení pro přípravné vzdělávání učitelů. Autor klade důraz na zkušenostní učení, sebereflexi a rozvoj tacitních znalostí v přípravě budoucích učitelů. Ukazuje, že učitelskou profesi si nelze osvojit pouze imitací a myšlením (?přes hlavu?), ale celostně na základě experimentování studentů učitelství, do něhož je zapojeno celé tělo.

In the chapter there are presented problems and recommendations for preliminary education of teachers on the basis of contemporary knowledges. The author emphasizes experience knowledge, self-reflection and development of tacit knowledge in preparation of intending teachers. He illustrates that a profession of teacher cannot be developed only by imitation and thinking ("through head") but globally on the basis of experimanting of students of pedagogy which involves whole body.